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德育方法有六种。说服教育法特点是摆事实、讲道理，即“晓之以理，动之以情”。说服教育法可以分为两类：一种是语言说服，可以是具有启发性和说服力的讲解和报告，也可以是主题鲜明的谈话与讨论。比如，中学的时候，老师因为我考试答题扣了一分，长篇大论讲解，一讲就是两个小时。另一种是事实说服，主要包括参观、访问和调查。
榜样示范法特点是用榜样人物的品德来影响学生的思想、情感和行为。用来示范的主要有身边的家长、教师和同学，比如“三好学生”;书本及影视作品中的英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等，比如鲁迅弃医从文、董存瑞奉献生命、爱迪生坚持不懈等。运用榜样示范法符合青少年学生善于模仿、崇拜英雄的年龄特点，也符合人的认识由直观到抽象的发展规律。
陶冶教育法特点是潜移默化的熏陶和。主要形式是“以教师自身的美、环境美、情境美和艺术美来和熏陶学生”。比如学校的各种形式的黑板报、走廊或教室墙壁上的名人名言。
实际锻炼法特点是参加实际活动，形成思想和养成习惯。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。比如，环保小分队到街边捡垃圾、助人为乐小组到敬老院帮助老人打扫卫生等。
品德修养法特点是主动自觉，自我反省。这种方法可以增强学生的主体意识，促进其自我意识及自我修养水平的提高，推动学校德育工作的开展及学校德育目标的实现。
品德评价法特点是肯定或否定的评价。它包括奖励、惩罚、评比或操行评定。比如，表现好的同学给一个小红花，表现不好的同学记过处分。
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